Currículo é o conjunto de matérias que fazem parte de um curso/disciplinas. Estudos realizados sobre currículo destacam a existência de vários níveis de currículo: formal, real e oculto. O currículo formal refere-se ao currículo estabelecido pelos sistemas de ensino, é expresso em diretrizes curriculares, objetivos e conteúdos das áreas ou disciplina de estudos. O currículo real é o currículo que acontece dentro da sala de aula com professores e alunos a cada dia em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino. O currículo oculto representa tudo o que os alunos aprendem diariamente em meio às várias práticas, atitudes, comportamentos, gestos, percepções, que vigoram no meio social e escolar. O currículo está oculto por que ele não aparece no planejamento do professor (MOREIRA; SILVA, 1997). Assim, o currículo não é um elemento neutro de transmissão do conhecimento social, cultural e histórico.
Como base em tudo que sabemos sobre currículo,fica evidenciado que ele é construído no dia a dia escolar, seja ao selecionar, planejar e organizar as experiências de aprendizagem. Atualmente, o currículo expressa o projeto pedagógico da escola, e vem organizar e orientar determinada prática educativa.
Aliando tecnologia e currículo, a sala de aula se transforma, pois, a aprendizagem passa a ser ativa, levando o aluno a explorar, criar, inovar, dentro de situações de aprendizagens não previamente estruturadas, mas devidamente planejadas. Também permite ao aluno errar e refazer, levando uma situação problema à solução. Tudo isso vem valorizar o fazer pedagógico uma vez que os alunos se identificam muito mais com aulas em que a tecnologia é utilizada e desta forma rompem com a linearidade do pensamento e aprendem novas e múltiplas linguagens.
Integrando as tecnologias ao currículo fica estabelecida uma transformação na escola, o espaço de ensino e aprendizagem se torna dinâmico e ativo, a formação integral do cidadão se amplia e surgem novas possibilidades de inserção do alunado nas tecnologias e no mundo globalizado. Pois, a tecnologia hoje é parte inerente da vida do ser humano de modo que não conseguimos nos ver separados dela.
Para desenvolver projetos no âmbito do currículo, é necessário haver mudanças na postura do professor e na maneira de repensar a função da escola que, posteriormente irá mudar a concepção de ensino e aprendizagem, porque trabalhar com projetos é integrar vários conteúdos das várias áreas do conhecimento, entre as diversas mídias disponíveis.E isso é o maior desafio do professor. O trabalho com projeto em sala de aula amplia as possibilidades de construção de conhecimento, tornando uma aprendizagem mais significativa para o aluno. A contribuição da tecnologia no desenvolvimento de projeto é fundamental para os alunos, estimulando a pesquisa na internet com textos diferenciados e imagens, facilitando a comunicação e a troca de opiniões entre todos os envolvidos no processo. Então, se nos educadores não nos atualizarmos e não caminharmos em direção ao desenvolvimento, ficará muito difícil gerar uma atuação docente de qualidade. E esse é o nosso maior desafio como professor na atualidade.
quarta-feira, 13 de outubro de 2010
Projeto: Orientação Sexual e Prevenção ao uso indevido de Drogas.
Colégio Estadual Idalina de Paula
Projeto: Orientação Sexual e Prevenção ao uso indevido de Drogas.
O projeto surgiu da necessidade de ampliar os conhecimentos dos adolescentes sobre sexualidade e drogas. Visto que, esses temas são de grande interesse dos jovens e, portanto merecem uma abordagem mais minuciosa por parte dos educadores.
Tema G
Sexualidade e drogas.
Justificativa
O projeto “Orientação Sexual e Prevenção ao uso indevido de Drogas.” visa abrir canal de debate entre os jovens acerca das questoes relacionadas à sexualidade e drogas bem como proporcionar informações de caráter biologico e preventivo, no que se refere ao controle de doenças sexualmente transmissíveis, gravidez,conceitos amplos sobre sexo e seus valores e seus aspectos preventivos, sobre o preconceiro, violencia, saúde e qualidade de vida para o individuo como exercício de cidadania. Os dados divulgados pela imprensa são alarmantes: tráfico e uso de drogas nas imediações e até mesmo dentro das escolas, agressões, vandalismo, furtos, depredações e ameaças contra a vida.
A sala de aula é um lugar ideal para que os jovens se familiarizem de forma dinâmica, com linguagem clara e objetiva, portanto a proposta do Projeto é desenvolver um trabalho mais articulado entre profissionais da Educação, da Saúde, do Conselho Tutelar, de Entidades Religiosas e Famílias estabelecendo uma aproximação de forma harmoniosa com o adolescente.
Visa atender os alunos do 6° ao 9° ano Ensino Fundamental, afim de que tenha acesso à informação, educação e promoção de saúde. È com a participação de todos que atenuaremos os prejuízos da prática ao uso indevido de drogas e gravidez na adolescência, e sua extensão na família e sociedade.
Objetivo Geral
Compreender as transformações corporais, hormonais e comportamentais na fase da adolescência e os prejuízos da pratica ao uso indevido de drogas e sua interferência na família e sociedade.
Objetivos específicos
• Conhecer a anatomia do aparelho reprodutor masculino e feminino;
• Compreender a sexualidade como comportamento condicionado por fatores biológicos, culturais e sociais;
• Reconhecer as conseqüências enfrentadas pelas adolescentes com uma gravidez precoce e indesejada;
• Valorizar e cuidar da saúde como condição necessária para a vida;
• Contribuir e participar das ações anti-drogas;
• Reconhecer o perigo do uso indevido de drogas lícitas sem orientação médica, e os riscos e implicação de drogas ilícitas, com causadoras de dependência física e mental.
Procedimentos:
Este passo é extremamente importante, porque possibilitará ao aluno a contextualização de conceitos e estratégias, bem como o estabelecimento de relações significativas entre os conhecimentos. Desta forma, durante o período letivo os professores de Ciências, Arte, Ensino Religioso, Educação Física, Língua Portuguesa e História, juntamente, Coord. Biblioteca, Coord. Pedagógico, planejam e elaboram atividades com habilidades afins explorando tipos diferentes de fontes impressas, visuais e auditivas sobre “Orientações Sexual e Prevenção ao uso indevido de Droga”.
Dentre as várias possibilidades metodológicas cito algumas:
• Aula expositiva dialogada;
• Aula expositiva com apresentação de slide;
• Aulas interativas com produções de esquemas;
• Reflexão, debate e discussão;
• Pesquisas;
• Leituras e análise de textos e vídeo;
• Elaboração de tabelas, relatórios, sínteses sobre o tema sexualidade e drogas;
• Produção de painéis informativos;
• Palestras;
• Dramatizações;
• Realização de júri simulado, etc.
Cronograma de atividades:
1° Bimestre:
• Pesquisa;
• Exibição de filmes;
• Produção de textos e cartazes;
• Palestra sobre gravidez na adolescência;
• Relatos de faros cotidianos e dialogo.
2° Bimestre:
• Produção de painéis informativos;
• Dramatizações;
• Jogo acertou pontuou.
3° Bimestre:
• Exibição de vídeos relacionados aos temas: Drogas e sexualidade;
• Palestra: Saúde e qualidade de vida;
• Leitura do livro: Viver de Cara Limpa;
• Exposição das atividades escritas.
4° Bimestre:
• Palestra com profissionais da saúde: Gravidez na adolescência e drogas;
• Jogos educativos;
• Dinâmicas;
• Produção de faixas e panfletos;
• Socialização das atividades produzidas pelos alunos com a comunidade escolar.
Recursos:
Materiais Pedagógicos:
Papeis diversos para cartazes, régua, TNT, EVA, Isopor, Tintas, Colas, Pinceis, Papel Ofício, etc.
Material Tecnológico:
Computador
Notebook
Caixa de som
Microfone
Câmera digital
CD, DVD, Pendrive.
Aparelho de DVD
Aparelho de retroprojetor, etc.
Material Humano:
Alunos, Professores, Coordenadores, Diretor;
Pais, Voluntários, Parceiros.
Avaliação
A avaliação será feita durante todo o processo de ensino-aprendizagem, de forma qualitativa no que se referem à freqüência, participações oral e escrita, interatividade, trabalho coletivo, conhecimento, espírito de responsabilidade durante as aulas expositivas e quantitativas através de avaliações, relatório e feedbeach.
Também serão avaliadas as mudanças de atitudes, de postura, inerente aos temas trabalhados nas ações mobilizadoras dentro e fora da escola.
Projeto: Orientação Sexual e Prevenção ao uso indevido de Drogas.
O projeto surgiu da necessidade de ampliar os conhecimentos dos adolescentes sobre sexualidade e drogas. Visto que, esses temas são de grande interesse dos jovens e, portanto merecem uma abordagem mais minuciosa por parte dos educadores.
Tema G
Sexualidade e drogas.
Justificativa
O projeto “Orientação Sexual e Prevenção ao uso indevido de Drogas.” visa abrir canal de debate entre os jovens acerca das questoes relacionadas à sexualidade e drogas bem como proporcionar informações de caráter biologico e preventivo, no que se refere ao controle de doenças sexualmente transmissíveis, gravidez,conceitos amplos sobre sexo e seus valores e seus aspectos preventivos, sobre o preconceiro, violencia, saúde e qualidade de vida para o individuo como exercício de cidadania. Os dados divulgados pela imprensa são alarmantes: tráfico e uso de drogas nas imediações e até mesmo dentro das escolas, agressões, vandalismo, furtos, depredações e ameaças contra a vida.
A sala de aula é um lugar ideal para que os jovens se familiarizem de forma dinâmica, com linguagem clara e objetiva, portanto a proposta do Projeto é desenvolver um trabalho mais articulado entre profissionais da Educação, da Saúde, do Conselho Tutelar, de Entidades Religiosas e Famílias estabelecendo uma aproximação de forma harmoniosa com o adolescente.
Visa atender os alunos do 6° ao 9° ano Ensino Fundamental, afim de que tenha acesso à informação, educação e promoção de saúde. È com a participação de todos que atenuaremos os prejuízos da prática ao uso indevido de drogas e gravidez na adolescência, e sua extensão na família e sociedade.
Objetivo Geral
Compreender as transformações corporais, hormonais e comportamentais na fase da adolescência e os prejuízos da pratica ao uso indevido de drogas e sua interferência na família e sociedade.
Objetivos específicos
• Conhecer a anatomia do aparelho reprodutor masculino e feminino;
• Compreender a sexualidade como comportamento condicionado por fatores biológicos, culturais e sociais;
• Reconhecer as conseqüências enfrentadas pelas adolescentes com uma gravidez precoce e indesejada;
• Valorizar e cuidar da saúde como condição necessária para a vida;
• Contribuir e participar das ações anti-drogas;
• Reconhecer o perigo do uso indevido de drogas lícitas sem orientação médica, e os riscos e implicação de drogas ilícitas, com causadoras de dependência física e mental.
Procedimentos:
Este passo é extremamente importante, porque possibilitará ao aluno a contextualização de conceitos e estratégias, bem como o estabelecimento de relações significativas entre os conhecimentos. Desta forma, durante o período letivo os professores de Ciências, Arte, Ensino Religioso, Educação Física, Língua Portuguesa e História, juntamente, Coord. Biblioteca, Coord. Pedagógico, planejam e elaboram atividades com habilidades afins explorando tipos diferentes de fontes impressas, visuais e auditivas sobre “Orientações Sexual e Prevenção ao uso indevido de Droga”.
Dentre as várias possibilidades metodológicas cito algumas:
• Aula expositiva dialogada;
• Aula expositiva com apresentação de slide;
• Aulas interativas com produções de esquemas;
• Reflexão, debate e discussão;
• Pesquisas;
• Leituras e análise de textos e vídeo;
• Elaboração de tabelas, relatórios, sínteses sobre o tema sexualidade e drogas;
• Produção de painéis informativos;
• Palestras;
• Dramatizações;
• Realização de júri simulado, etc.
Cronograma de atividades:
1° Bimestre:
• Pesquisa;
• Exibição de filmes;
• Produção de textos e cartazes;
• Palestra sobre gravidez na adolescência;
• Relatos de faros cotidianos e dialogo.
2° Bimestre:
• Produção de painéis informativos;
• Dramatizações;
• Jogo acertou pontuou.
3° Bimestre:
• Exibição de vídeos relacionados aos temas: Drogas e sexualidade;
• Palestra: Saúde e qualidade de vida;
• Leitura do livro: Viver de Cara Limpa;
• Exposição das atividades escritas.
4° Bimestre:
• Palestra com profissionais da saúde: Gravidez na adolescência e drogas;
• Jogos educativos;
• Dinâmicas;
• Produção de faixas e panfletos;
• Socialização das atividades produzidas pelos alunos com a comunidade escolar.
Recursos:
Materiais Pedagógicos:
Papeis diversos para cartazes, régua, TNT, EVA, Isopor, Tintas, Colas, Pinceis, Papel Ofício, etc.
Material Tecnológico:
Computador
Notebook
Caixa de som
Microfone
Câmera digital
CD, DVD, Pendrive.
Aparelho de DVD
Aparelho de retroprojetor, etc.
Material Humano:
Alunos, Professores, Coordenadores, Diretor;
Pais, Voluntários, Parceiros.
Avaliação
A avaliação será feita durante todo o processo de ensino-aprendizagem, de forma qualitativa no que se referem à freqüência, participações oral e escrita, interatividade, trabalho coletivo, conhecimento, espírito de responsabilidade durante as aulas expositivas e quantitativas através de avaliações, relatório e feedbeach.
Também serão avaliadas as mudanças de atitudes, de postura, inerente aos temas trabalhados nas ações mobilizadoras dentro e fora da escola.
Socializando Experiência com Projeto
O Projeto “Orientação Sexual e Prevenção ao uso de Drogas” é desenvolvido no Colégio Estadual Idalina de Paula, ele aborda questões relacionadas a transformações corporais, hormonais e comportamentais. Seu objetivo geral é levar o aluno a compreender as transformações que o corpo do adolescente sofre e os prejuízos da prática ao uso indevido de drogas e sua interferência na família e sociedade. Nesta proposta o aluno do 6° ao 9° ano do Ensino Fundamental tem acesso à informação educação e promoção da saúde.
As atividades desenvolvidas levam em consideração as novas exigências sociais, trabalhando as noções de convívio e de práticas que estabeleçam relações de solidariedade e de cooperação. A prática do professores na sala de aula nesse momento deve ser dinâmica, de forma a valorizar os conhecimentos prévios dos alunos, e ao mesmo tempo incutir novos conceitos.
Os conceitos mais explorados foram: sexualidade, doenças sexuais, gravidez na adolescência e drogas lícitas e ilícitas, etc. Estes conceitos foram explorados com o uso dos recursos tecnológicos como Leituras as pesquisas em websites, exploração de esquemas, gráficos, imagens, exploração de recursos multimídias, e apresentação de slides pelo professor, etc.
Como todo o trabalho gira em torno do problema “Sexualidade e Drogas” os conceitos formulados e explorados estimula a construção do pensamento, levando o desenvolvimento do raciocínio, dedução, e memória, o que proporciona a construção do conhecimento.
Quantos aos conteúdos procedimentais os alunos colocaram em prática o conhecimento adquiridos, como a realização de painéis informativos, práticas experimentais, confecção de maquetes, produção de parodias, poesias, peças, painéis informativos, folder, dramatização de peças, etc.
As ações do projeto proporcionaram ao aluno posicionar-se criticamente perante os problemas da sexualidade e drogas. Afirmo que uma vez conhecedores do problema, torna-se fácil adotar nova postura em prol da causa.
Como o Tema Sexualidades e Drogas é classificado como tema Transversal são explorados nas diferentes áreas do conhecimento trabalhados de forma contínua e mais aprofundados na disciplina de Ciências, pois contemplar mais habilidades do Referencial Curricular.
As tecnologias e mídias contribuíram de forma muito significativa, principalmente na dinamização da metodologia quanto ao uso de vários conteúdos multimídia, audiovisuais, enciclopédias, o computador se tornou a ferramenta indispensável para a montagens de textos e aquisição da massa de informações necessárias ao vasto campo, explorado pela temática.
As atividades desenvolvidas levam em consideração as novas exigências sociais, trabalhando as noções de convívio e de práticas que estabeleçam relações de solidariedade e de cooperação. A prática do professores na sala de aula nesse momento deve ser dinâmica, de forma a valorizar os conhecimentos prévios dos alunos, e ao mesmo tempo incutir novos conceitos.
Os conceitos mais explorados foram: sexualidade, doenças sexuais, gravidez na adolescência e drogas lícitas e ilícitas, etc. Estes conceitos foram explorados com o uso dos recursos tecnológicos como Leituras as pesquisas em websites, exploração de esquemas, gráficos, imagens, exploração de recursos multimídias, e apresentação de slides pelo professor, etc.
Como todo o trabalho gira em torno do problema “Sexualidade e Drogas” os conceitos formulados e explorados estimula a construção do pensamento, levando o desenvolvimento do raciocínio, dedução, e memória, o que proporciona a construção do conhecimento.
Quantos aos conteúdos procedimentais os alunos colocaram em prática o conhecimento adquiridos, como a realização de painéis informativos, práticas experimentais, confecção de maquetes, produção de parodias, poesias, peças, painéis informativos, folder, dramatização de peças, etc.
As ações do projeto proporcionaram ao aluno posicionar-se criticamente perante os problemas da sexualidade e drogas. Afirmo que uma vez conhecedores do problema, torna-se fácil adotar nova postura em prol da causa.
Como o Tema Sexualidades e Drogas é classificado como tema Transversal são explorados nas diferentes áreas do conhecimento trabalhados de forma contínua e mais aprofundados na disciplina de Ciências, pois contemplar mais habilidades do Referencial Curricular.
As tecnologias e mídias contribuíram de forma muito significativa, principalmente na dinamização da metodologia quanto ao uso de vários conteúdos multimídia, audiovisuais, enciclopédias, o computador se tornou a ferramenta indispensável para a montagens de textos e aquisição da massa de informações necessárias ao vasto campo, explorado pela temática.
Possíveis Mudanças e Possibilidades de Contribuições das Tecnologias
Segundo Pedro Demo, a escola tem que se organizar de tal forma que traga com qualidade para dentro do seu ambiente as novas tecnologias como o MP3, a televisão, a internet, o DVD o celular, entre outros. Esses elementos devem fazer parte da rotina escolar para tornar o processo de ensino aprendizagem mais atrativo.
Devemos ter um olhar especial para o professor, pois ele é o responsável por fazer com que todas essas mudanças entrem na escola. Ele será o disseminador dessas novas tecnologias com instrumentos didáticos para que o aluno aprenda.
Nesse sentido faz-se necessário um novo olhar sobre o papel do professor, ser professor do século XXI implica não apenas em dar aulas, mas ser capaz de produzir seus próprios materiais didáticos, suas próprias aulas, enfim, ser autor da sua prática pedagógica.
Após ler a entrevista de Pedro Demo percebi que ser professor hoje, implica não apenas saber manusear o computador é também necessário utilizá-lo como um instrumento capaz de uma mudança do paradigma educacional, um paradigma que promova a aprendizagem ao invés do ensino, que coloque o controle do processo de aprendizagem nas mãos do aluno, que ajude o professor a entender que a educação é um processo de construção do conhecimento do aluno como um todo onde ele é uma figura fundamental.
Segundo Demo, o professor não corre o risco de ser substituído, uma vez que é por meio dele e através dele que as novas tecnologias entram na escola, pois ele é a tecnologia das tecnologias, e deve se portar como tal. É necessário, cuidar para que o professor possa sempre, por meio de cursos de formação continuada e especializações, aprender e evoluir sempre para ser capaz de ser o autor de suas aulas tornando se autônomo e criativo.
Devemos ter um olhar especial para o professor, pois ele é o responsável por fazer com que todas essas mudanças entrem na escola. Ele será o disseminador dessas novas tecnologias com instrumentos didáticos para que o aluno aprenda.
Nesse sentido faz-se necessário um novo olhar sobre o papel do professor, ser professor do século XXI implica não apenas em dar aulas, mas ser capaz de produzir seus próprios materiais didáticos, suas próprias aulas, enfim, ser autor da sua prática pedagógica.
Após ler a entrevista de Pedro Demo percebi que ser professor hoje, implica não apenas saber manusear o computador é também necessário utilizá-lo como um instrumento capaz de uma mudança do paradigma educacional, um paradigma que promova a aprendizagem ao invés do ensino, que coloque o controle do processo de aprendizagem nas mãos do aluno, que ajude o professor a entender que a educação é um processo de construção do conhecimento do aluno como um todo onde ele é uma figura fundamental.
Segundo Demo, o professor não corre o risco de ser substituído, uma vez que é por meio dele e através dele que as novas tecnologias entram na escola, pois ele é a tecnologia das tecnologias, e deve se portar como tal. É necessário, cuidar para que o professor possa sempre, por meio de cursos de formação continuada e especializações, aprender e evoluir sempre para ser capaz de ser o autor de suas aulas tornando se autônomo e criativo.
Assinar:
Postagens (Atom)